《2020年澳洲教育机会》是澳大利亚教育部长根据2019年的一项国家教育声明而推出的表现报告。该声明旨在为所有年轻人建立一个高质量的教育体系，以支持他们成为有创造力和自信的个人，成功的学习者和活跃和知情的社区成员。在报告中我们可以发现，学生的地理位置和家庭环境继续在决定他们从入学到成年的结果方面发挥着重要作用。

《爱丽丝·斯普林斯宣言》与去年国家教育局出台的声明息息相关，是建立在过去30年在霍巴特、阿德莱德和墨尔本签署的宣言基础上的。它希望人们认识到教育在培养青年人为社会、经济和文化生活作出有意义的贡献方面所起的作用。

报告显示，来自偏远地区、贫困家庭和澳大利亚土著人的儿童上学时变得弱势的可能性比全国平均水平高出两倍。尽管这种教育不平等的危机早已屡见不鲜，但情况可能会变得更糟，因为COVID-19增加了学生的脆弱性，远程学习扩大了成就差距。早在2018年，澳大利亚有21.7%的五岁儿童(70,308名)在入学时的心智没有发育完全；在7年级，将近25%的学生(72419名)没有必要的计算能力和读写能力。

太多的学生在高中没有培养关键技能。2018年，27.8%的15岁青少年(88,314名)在数学、阅读和科学方面没有达到或超过国际基准标准。虽然一些学生得到了赶上同龄人所需要的支持，但很多学生却没有。许多年轻人也没有培养自信地适应成年后的挑战和为他们的社区做贡献所需要的素质。28.1%(110,410名)的23岁年轻人对自己和未来不自信，29.9%的人不适应变化，不接受新思想。调查显示，在23岁的青少年中，有38.1%(145,056名)没有积极参与社区活动，有33.2%没有及时了解时事。

作为弱势群体一部分的澳洲土著人，他们所面临的教育也是困难重重。在所有24岁的土著澳大利亚人中，约有一半没有工作或接受过教育，在最弱势的澳大利亚人中，有三分之一没有工作或接受过教育，而全国只有15%。

那么我们该如何解决这方面的问题呢？显然，现阶段没有快速解决教育不平等问题的方法，但有几个关键的改进将产生影响。包括提高幼儿教育的服务质量以及各教育服务机构之间的质量差距；多多提倡孩子读书，进行学前教育。这不仅仅是学校的责任，也是每个家庭每个父母的责任。

政府预测显示，未来四年90%的就业增长将需要学校以上的教育。这意味着我们必须让年轻人为一个比以往任何时候都需要更高技能水平的经济做好准备。我们需要重新思考现有的高等教育模式，让所有学生都能接受。解决教育不平等问题，不仅要关注课堂内部，也要关注课堂外部。通过学校、家庭、社区和其他支持服务之间的伙伴关系，是培养每个儿童的发展和福祉最好的实现方式。