大多数家长们都认为环境对于学生的影响是很大的，也都认为跟好的同学一起上学会提高自家孩子的成绩。尤其是学生们每天花费大量时间在学校，校园内的环境对于培养孩子的学习和生活习惯是至关重要的。

实验表明，这个说法确实成立，但是其背后的原因却始终是个迷。

孩子所在的学习氛围与环境是提升孩子学习的重要因素之一。但是具体的影响机制是很难解释清楚的。将影响落实成为成绩的变化，才能够更加直观地显示出学习环境对于学生的影响。

研究发现，一个孩子所处的班级整体成绩更好，父母对于孩子的教育投资往往会高于整体成绩较低的班级，比如送孩子去课外班学习和花费更多时间与孩子相处。但是，孩子的自主学习时长并不会因为和学习好的同学在同一个班级而变得更长。

研究人员测试了19种好成绩学生可能影响他们同学的方法，最终可以归为3大类：学生行为、家长投资、学校环境。该研究包含监控学生的努力程度、课堂出勤率、对于大学的期待、父母花费在学生身上的时间、父母的支持与严厉程度和老师们的参与度。

实验测试了两名7年级的学生，他们在75分的标准测试中都拿到了31分。将他们分别放入两个班级，一个是成绩顶尖的班级，另一个则是处于平均分位置的班级。两年后，在标准测试中，在平均分程度班级的学生依旧拿到了31分，而在顶尖班级学习的学生拿到了32分，这意味着正确率有2.4%的增长。

该实验还发现，两年过后，身处顶级班级的同学会有更高的对于大学的期待，高于平均班级同学1.6%。

虽然学生本身花费在学习上的时间没有明显变化，但是在顶级班级的家长花费在孩子身上的时间、给予孩子的情感支持都会更高。然而，在学生的行为方面，包括学习主动性，以及对于作弊的认知都没有明显变化。

父母对于学生学习的投资可能表现在两方面：金钱和时间。金钱投资意味着学生在课外班花费的时间与精力会有所增加。虽然学生自主进行的学习时间并没有明显变化，但是课外学习对于日校成绩的影响还是比较明显的。时间投资的增长则更可能会让孩子感受到情感的支持，因此可能会有更高的学习效率。

Flinders University 的研究学者对比了中国课堂和澳洲课堂的差别。中国学生的课业压力相对会比澳洲学生更大，学习氛围与环境对于学生成绩的影响更加明确，但是对于澳洲学生就不这么明显了。因此，学者给出的建议是，澳洲的老师与家长更应该关注孩子们的精神与心理状态，从而让孩子自主地努力，达到学业方面的进步，取得更高的学业成就。