维多利亚州政府本周宣布，从2021年起将禁止所有银行计划在公立学校运营。这包括由 Commonwealth 银行经营的备受争议的" Dollarmites "计划，该计划教导小学生省钱，养成使用银行的习惯。

维多利亚州政府将用学校主导的金融普及计划取代这些银行主导的项目。由于没有足够证据显示银行项目能够给孩子们提供更好的金融知识，因此，删除这些课程不会对孩子的学习产生太大影响。事实上，这可能是学校更重视金融素养教育的动力。

澳大利亚金融素养如何变化

许多家庭和学校社区参与学校银行业务的原因，仅仅是因为它是一种传统。2019年， ABC 报道，全国近三分之二的学校参与了学校银行项目，最有名的是由 Commonwealth 银行推出的。

银行向学校支付现金，让他们的这些计划继续存在于学校，尽管没有证据可以表明这些计划提高了儿童的金融知识技能。据透露，Commonwealth 银行在2018年向昆士兰州各地的公立学校支付了近40万澳元，作为学生在前一年加入其银行计划的鼓励。

好的方面是，这样的计划增强了孩子的储蓄习惯，但是这也可以由父母来教导。而最坏的情况是，它们是一种行政负担，并潜在地扰乱课堂教学和学习流程。

Commonwealth 银行在1931年建立了学校银行项目，意在教授小学生金钱管理技巧。但是社会变化非常迅速，我们很快进入了无现金社会。上个世纪所需的金钱管理技巧演变为了更复杂的消费者和金融知识技巧。

除了基本的金钱管理，学生还需要从学校学到订阅服务，比如健身房会员、手机卡计划、甚至是有线电视服务。他们还要学会信用卡债务、buy-now-pay-later 计划、学生贷款、养老金、税务和传统的个人贷款和抵押贷款的结构。

澳洲日校的金融知识如何教授

很早以前，关于金融知识应该纳入日校课程的提议就已经被承认了。在最近的 2019 Alice Springs ( Mparntwe ) 计划中，也得到了联邦政府和州政府的支持。而《教育宣言》也特别提到了发展澳大利亚学生的强大财务技能的重要性。

虽然澳洲日校体系没有一个明确的金融知识课程，但是却提供了一系列资源，来帮助老师在各个年级的教课中实施金融知识灌输。

其中一项资源就是“Consumer and Financial Literacy Framework”，它包含了澳洲学校应该教授金融知识的强有力的理由，还有从一年级到高中金融学习进程的指导。

金融知识教育在日校中的嵌入分两种方式。

首先，在多个学科领域展现，比如数学、经济和商业。在数学中，学生学习金钱的价值，学会解答涉及到金钱的问题，从设定预算中学习金钱管理，发现并计算折扣百分比，在买东西时计算出最佳价值，选择金融商品并解决涉及到单利和复利、利润和损失的问题。在经济和商业的学习中，学生就消费者问题、资金管理和资产做出负责且知情的决策。

第二，Australian Curriculum General Capabilities 和 Cross Curriculum Priorities 描述了培养成功和活跃的公民所需的总体技能、知识、行为和规定。

将金融知识都嵌入这两个结构中，并且让老师有机会教授学生相关的学习任务。例如，小学生向校长借钱来设计并举办一个市场摊位。要做到这件事，学生需要想出一个商业计划，知道他们的收支平衡点、市场和如何将他们的商品出售给学校的其他学生。在决定如何花掉他们的利润前，这些卖家学生需要将债务还给校长。

这样丰富的经历在教会学生重要金融概念的同时，还使用到了许多数学知识。这也是真实并且吸引人的。当学生使用他们自己赚到的钱给需要的孩子购买和捐赠圣诞礼物时，会给他们带来一种自我掌控感。

我们还需要做到什么

当金融知识被加入到澳洲日校课程中，校内和校外的工作量要更多。学校要确定金融知识被明确地在各个学科的连接中教授，而确保它存在的方法是让它在日校课程中更明确。

父母的举动也会影响到孩子的金融行为。就像我们不能确保每个老师都有良好的金融知识，家长的金融水准也是不可预测的。如果我们想要确定父母能给孩子做出正面积极的榜样，社区的金融知识普及是很关键的。ASIC 的 MoneySmart 网站能帮助父母提升他们的金融知识。

同样的，老师也需要通过专业的发展，来提高他们的个人金融能力，以及把知识转化为教学的能力。